Conteúdo Visual (HQ), vídeo/ animação(trilha sonora) e um Quiz procurando ilustrar informações sobre TEA

       Abaixo estão alguns conteúdos criados que procuram ilustrar através de uma HQ, um vídeo em forma de animação e um Quiz trazer informações sobre o TEA.
 


   Links de acesso:


 link do Quiz efuturo

link da Apresentação da HQ

Animação da HQ: Alexandre, o autista

Dicas de como manter a atenção de um aluno Autista em sala de Aula.

                          Dicas aos Profissionais da Educação.

Em Sala de aula deve se:

* Procurar utilizar uma linguagem mais objetiva, pois somos mais literais e gostamos de entender tudo o que foi falado, então evitem usar conotações.

* Verificar a resistência do aluno a certos estímulos, como barulhos, contato físico, cheiros e cores por exemplo. Muitas vezes o autista tem maior sensibilidade na parte sensorial,  em seus sentidos : audição, visão, tato, paladar e olfato.

* Adaptar as atividades e adequá-las às necessidades do aluno, como o currículo escolar ou plano de aula, provas, avaliações.

* Procurar dar enfase para suas habilidades, privilegiando o que seja uma característica e o estimulando sempre. Como exemplo, alguns tem habilidades mais voltadas para área de exatas como a matemática e outros tem habilidades mais voltadas para a parte d a leitura e escrita, sendo até uma maneira de expressão, comunicação com o ambiente.

* Estimular os alunos com atividades, ou aquilo que seja a área de seu interesse, hiperfoco, seja ela em que área for.

* Propor uma interação com os demais colegas através de jogos que despertem interesse, mas que não sejam cansativos (longo período).

* Apresentar tarefas que o aluno encaixe no seu cotidiano, já que geralmente autistas gostam de tarefas rotineiras, que tragam certa ideia de ordem, cotidiano, regras.

* Sempre incentivar o aluno Autista a interagir com os demais alunos, mas nunca o força lo contra sua vontade a manter esta interação. Proporcionar um ambiente saudável e de respeito( não deixar que sofra bullying) é importante para mostrar que ele está seguro.

* Ensinar aos alunos que todos nós temos nossas peculiaridades, diferenças e devemos ser respeitados.

Direito dos Autistas

Quais são os direitos de uma pessoa com autismo?

A Lei 12.764

A Lei que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista é a Lei nº 12.764,de 27 de Dezembro de 2012 .Esta lei estabelece algumas diretrizes e define, em seu parágrafo primeiro, um indivíduo com Transtorno do Espectro Autista como sendo portador de:

I – deficiência persistente e clinicamente significativa da comunicação e da interação sociais, manifestada por deficiência marcada de comunicação verbal e não verbal usada para interação social; ausência de reciprocidade social; falência em desenvolver e manter relações apropriadas ao seu nível de desenvolvimento;

II – padrões restritivos e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades, manifestados por comportamentos motores ou verbais estereotipados ou por comportamentos sensoriais incomuns; excessiva aderência a rotinas e padrões de comportamento ritualizados; interesses restritos e fixos.

A regulamentação prevê a atenção integral às necessidades da pessoa com transtorno do espectro autista. Os objetivos são o diagnóstico precoce, atendimento multiprofissional e o acesso a medicamentos. Tem como diretriz o estímulo à inserção da pessoa autista no mercado de trabalho, observadas as peculiaridades da deficiência.

  Direitos na área de saúde

       Em seu artigo terceiro, a lei assegura como direito o acesso a serviços de saúde, com vistas à atenção integral às suas necessidades, incluindo:

• o diagnóstico precoce, ainda que não definitivo;
• o atendimento multiprofissional;
• a nutrição adequada e a terapia nutricional;
• os medicamentos;
• informações que auxiliem no diagnóstico e no tratamento;

     

Acessibilidade

 

          É direito do indivíduo com autismo ter acesso:

• à educação e ao ensino profissionalizante;
• à moradia, inclusive à residência protegida;
• ao mercado de trabalho;
• à previdência social e à assistência social.

De acordo com a lei, conforme a necessidade, a pessoa autista tem direito a acompanhante especializado em classes do ensino regular.

      Tratamento

O autismo é um quadro para vida toda, portanto não há uma cura. Sendo assim, o reconhecimento precoce, assim como a psicoterapia , as terapias comportamentais, educacionais e familiares reduzem os sintomas e fornecem um apoio no desenvolvimento e na aprendizagem.

Com o estímulo adequado e ajuda de uma equipe multidisciplinar uma criança com autismo pode conseguir atingir um ótimo desenvolvimento. Como equipe multidisciplinar entende-se um fonoaudiólogo, terapeuta ocupacional, neurologista, psicólogo e pediatra,neuropediatra,etc..

Para consultar a lei na integra,acesse o link abaixo:

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htm

O Parque Azul é um Projeto Social realizado em várias cidades do Brasil.

O Parque Azul é um Projeto Social realizado em várias cidades do Brasil ,sendo um Evento de conscientização com a missão de promover uma interação,socialização entre crianças Autistas ou com atrasos no neuro desenvolvimento e seus familiares.

Durante o Evento há atividades desenvolvidas , orientadas e direcionadas por profissionais especializados nas áreas de psicologia, pedagogia, fisioterapia, educação física e outras áreas da educação e saúde. Estas atividades  que são realizadas em consultório geralmente como parte de terapia,aqui no evento são feitas ao ar livre num espaço aberto e natural como brincadeiras simples e prazerosas que poderão ser reproduzidas em casa ou  em outros locais que a criança frequente e que auxiliam no desenvolvimento da criança.

Costuma se fazer  um piquenique coletivo, então pede se que as famílias se possível  contribuam com algo que possa ser compartilhado entre todos durante o lanche.

O Parque Azul é gratuito, basta fazer a inscrição antecipada pelo link http://bit.ly/parqueazulfloripa

 Próximos Encontros: 28/09 Itaberaí;12/10 Goiânia ;19/10 Rio Verde

Em Florianópolis:

Local: Parque de Coqueiros Florianópolis, dia 13 de Outubro, com início às 14 h.

PROGRAMAÇÃO
👉 Circuitos/Psicomotricidade
👉 Roda de atividades
👉 Fabricação de slimes
👉 Bolinhas de sabão
👉 Pintura
👉 Cantiga de roda
👉 E muito mais atividades

Fotos e vídeos das  edições anteriores do evento podem ser vistas no instagram @parqueazulinstituto

Mais informações pelo 48 9828-0263 com Elisa Lengler
✉ elisa.lengler@hotmail.com

Ig:@parqueazulinstituto //@pscicologaaba  Cel: 62 981860026 GO  ✉ parqueazulinstituto@gmail.com

Material Didático com Informações sobre TEA e Organizações que Auxiliam a Inclusão

Listamos abaixo algumas organizações que além de promover e incentivar pesquisas sobre autismo,  trazem informações a respeito de Inclusão, oferecem apoio para pais, familiares e professores de pessoas autistas ajudando na inclusão e a reconhecer seus direitos perante a Sociedade.

• AMA– Associação de Amigos do Autista –https://www.ama.org.br/site/
• ABRA– Associação Brasileira de Autismo –http://www.autismo.org.br/site/
• Educação Inclusiva - https://educacaoinclusiva.org/

Material Didático e Informações

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Aqui:Autismo e Características

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Aqui:Manual Para as Famílias

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Aqui:Atividades Psicomotoras

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Aqui:Nutrição

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Aqui:Alimentação e Suplementos

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Aqui: Dicas de Alfabetização

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Aqui: Dicas de Brincadeiras Inclusivas

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Aqui:Sugestões de Atividades

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Aqui:TEA e Desfralde

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Aqui:75 Jogos e Brinquedos

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Aqui:Fichas Númericas

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Aqui:Descobrindo a Quantidade

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Aqui: Conhecendo as Frutas 

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Aqui:Identificando Animais 

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Aqui:Identificando Animais 2

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Aqui:Identificando Meios de Transportes

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Aqui:Rotinas Diárias

O Retrocesso no Desenvolvimento do Autista em Sala de Aula,sem o apoio continuo do mesmo Docente

A política de inclusão de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino não deve ser pautada apenas em sua permanência física junto aos demais alunos dentro de uma sala de aula e sim em desenvolver o potencial do aluno, respeitando suas diferenças e atendendo suas necessidades.

A escola e os Professores são responsáveis por definir atividades que desenvolvam  relações envolvendo os alunos, funcionários e todo corpo docente garantindo assim a acessibilidade a uma educação inclusiva.

O atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais deve ser realizado em classes comuns do ensino regular, em qualquer etapa ou modalidade da Educação Básica. Isto está de acordo com o artigo 4º da Resolução CNE/CEB Nº 2, de 11 de setembro de 2001 e deve ser respeitado.

É garantido por lei que deverá ter um educador(segundo professor ) em sala para auxiliar o aluno, e as vezes nem sequer há este segundo Professor para acompanhar o desenvolvimento da criança e sua inclusão.  

A não continuação do Professor com o mesmo aluno em sala por períodos contínuos atrapalha seu desenvolvimento,afetando  todo o progresso do aluno,Pois a perda do laço criado,confiança desenvolvida durante o processo de aprendizagem gera um retrocesso na vida do Autista. Infelizmente é o que mais acontece e essa troca de Professor a cada bimestre,semestre prejudica o desenvolvimento do aluno Autista,pois tem que haver uma continuação deste processo,método criado pelo Professor.

Por vezes há Profissionais da área de Educação que também não se importam com o desenvolvimento do aluno,uma triste realidade a ser mencionada aqui.Sendo assim ,não se preocupam em dar continuidade ao laço criado com o aluno e ao método desenvolvido que estava pontualmente gerando resultado positivo na educação inclusiva.

Segundo dados do IBGE,no Brasil a cada 110 crianças que nascem ,1 tem TEA( Transtorno do Espectro do Autismo) e está na hora de ter uma preparação adequada dos profissionais da educação e da sociedade e não generalizar a maneira como é feita a inteiração com o autista, pois cada indivíduo tem peculiaridade diferentes ,é o que diz a ABA(Applied Behavior Analysis/Analise Aplicada do Comportamento) ,que é um método que observa e investiga crianças com TEA. Os benefícios da aplicação deste método é visível no aprendizado , no convívio com a família e na interação social. O que se deseja pontualmente é que a criança consiga desenvolver autonomia no futuro.

A Carteira de Identificação do Autista (CIA) agora é Lei em Santa Catarina!

A Carteira de Identificação do Autista (CIA) será emitida pelo governo estadual de Santa Catarina. Foi sancionada  pelo governador Carlos Moisés da Silva (PSL) em Julho na Assembléia Legislativa de Santa Catarina(ALESC), o Projeto de Lei 64/2018 que institui o documento em todo o estado. 

Essa carteira permitirá  a quem for o portador da mesma, o acesso prioritário a todos os estabelecimentos públicos e privados, empresariais, comerciais, industriais, fabris, de serviços e similares, como hotéis, cinemas, supermercados, bancos, farmácias, restaurantes, casas de espetáculos, clubes e shopping centers, entre outros.

 Destacando que o objetivo é assegurar que os autistas tenham seus direitos reconhecidos, sendo que esse transtorno não é facilmente identificado e sendo comum que estabelecimentos comerciais,transporte público e outros estabelecimento público ou privado não estejam preparados para atendê-los por desconhecerem a condição de quem está dentro do TEA(Transtorno do Espectro Autista).

O portador do documento terá preferência no atendimento pessoal em instituições públicas, inclusive se representado por seu responsável legal e gratuidade no transporte intermunicipal de passageiros. 

A ideia da criação dessa identificação específica , a CIA (Carteira de Identificação do Autista) é facilitar o acesso ao atendimento prioritário garantido aos autistas pela Lei 12.764/12, que instituiu a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. 

Ter essa identificação facilitará a garantia de acesso às prioridades do Autista e em alguns casos do seu acompanhante ou responsável sem ter que andar com laudo comprovando a condição,evitando até constrangimentos em filas prioritárias por exemplo ,ao ter que falar o porque está naquela fila.

 A carteirinha vai ajudar na identificação e no acesso aos direitos dos Autistas,sendo que há uma estimativa indicando que há no Brasil cerca de dois milhões de pessoas autistas.

 Atualmente existem esta Carteira de Identificação do Autista(CIA) no Espírito Santo ,no Rio de Janeiro e agora em Santa Catarina , criadas por Lei nestes Estados.

Há uma discussão no Senado Federal sobre a Carteira de Identificação do Autista(CIA) também. E que outros estados sigam os exemplos destes três e com essa ação de identificação sejam garantido direitos,respeito e a inclusão das pessoas dentro do TEA((Transtorno do Espectro Autista) por todo Brasil.

http://agenciaal.alesc.sc.gov.br/index.php/tval/noticia_single_tval/sancionado-o-projeto-que-preve-a-criacaeo-da-carteira-de-identificacaeo-do

PL 64/2018 Sancionada como Lei em SC

Amor

O Enzo é um Autista nível 2, moderado e não Verbal, tem 4 anos e acima de tudo ele é feliz por ser amado pela família. Ele faz terapias como T.O., Fonoaudiológa, Psicopedagogia, AEE, semanalmente.

A Felicidade dele é ser aceito como ele é !💙

Quando somos vistos,temos mais chances de garantir que possamos ser incluídos na Sociedade com a possibilidade de ter nossos Direitos respeitados.

Se os Autistas forem cadastrados pelo Senso 2020 do IBGE  haverá uma visibilidade maior para todos que estão dentro do TEA( Transtorno do Espectro Autista) e assim possibilitará uma melhora na Inclusão,assim como a criação e implantação de ações para melhorar  nossa vida , e isto não é só um dever do poder público e sim de toda sociedade.

O Censo pesquisa por exemplo: temas como características dos domicílios, identificação étnico-racial, núcleo familiar, fecundidade, religião ou culto, deficiência, deslocamento para estudo, trabalho e rendimento,e é realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

O IBGE fará um novo Censo em 2020 e teremos novos dados sobre o tema que é extremamente importante para que haja um planejamento e garantia de inclusão,pois destaca se a importância de conhecer o número de pessoas que estão dentro do TEA( Transtorno do Espectro Autista), nos dar visibilidade é  promover acessibilidade em todas as áreas de nossas vidas .

O último Senso foi feito em 2010 e trouxe um dado importante,onde mais de 45,6 milhões de brasileiros declararam ter alguma deficiência,este número representava  23,9% da população do país na época.

O Senado aprovou no dia 02 de Julho de 2019 um Projeto de Lei 139/2018  de autoria da Deputada Federal Carmem Zanotto (SC) em que prevê a inclusão de informações sobre pessoas com autismo nos censos demográficos(IBGE), e esta  PL  agora seguirá para sanção presidencial para que seja transformada em Lei.

18 de Junho ,dia do Orgulho Autista!

No dia 18 de junho, comemora-se o Dia Mundial do Orgulho Autista. A primeira comemoração desta data ocorreu em 2005,esta data foi criada por um grupo de pessoas Autistas,uma organização americana chamada Aspies for Freedom (Aspies pela Liberdade), que se organizou para defender os Direitos dos Autistas.

E o dia do Orgulho Autista tem como objetivo tirar o conceito que a maioria tem de que o Autismo é uma Doença,deixando claro que Autismo é uma condição neurológica que afeta a comunicação , interação social e que traz as vezes atrasos nos desenvolvimentos : emocional cognitivo ,motor e sensorial.

Por mais  que estar dentro do Transtorno do Espectro Autista(TEA) crie barreiras no cotidiano do indivíduo Autista,talvez a maior barreira enfrentada seja o preconceito  e o fato das pessoas não terem vontade realmente de conhecerem mais sobre o tema TEA, ou mesmo acharem que todos Autistas tem o mesmo comportamento,um padrão de características próprias que causam estranhamento aos Neuro típicos(não autistas). Estas Atitudes de pessoas não autistas restringem as necessidades do indivíduo Autista ,não permitindo que ele explore sua forma de vê o mundo e que viva seu cotidiano.Tomemos como exemplo  de atitude restritiva tentar forçar a diminuição ou mesmo tirar as Estereotipias motoras (movimentos repetitivos) que por muitas vezes é um dos  modos que o autista tem para se comunicar com o mundo exterior ,seja ela com a finalidade de mostrar um desconforto ou mesmo um contentamento.

Não é separando o Autista do convívio social ou limitando a sua capacidade de desenvolvimento no ambiente escolar(quando há impedimento de continuar com o mesmo Professor nas fases de aprendizagem),no ambiente familiar e na sociedade que acontecerá a inclusão e respeito ao autista.

Para comemorar este dia 18 de Junho temos que compreender que todos somos diferentes,com peculiaridades e formas diferentes para aprender e ensinar. Compreender que todos são capazes de realizar o que quiserem no tempo de cada um,diante de suas limitações.

A cura que se busca é que o  amor e respeito pelo individuo prevaleça seja ele dentro de qualquer condição,e isso tem que acontecer todos os dias e não só no dia do Orgulho Autista.

                                          Bandeira do Orgulho Autista ,18 de Junho 2019

Dicas de Aplicativos voltados para TEA

Lina Educa
http://www.linaeduca.com/ 
Aplicativo Educativo para Crianças Autistas nas versões Android e Desktop
FAPEAM | UFAM

ABC Autismo
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.dokye.abcautismo&hl=pt_BR
Baseia se na Metodologia TEACCH para Crianças Autistas
Gratuito para Android

Descobrindo Emoções
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.ufrpe.wendell.descobrindasemocoes&hl=pt
Descobrindo as Emoções é um jogo desenvolvido especificamente para crianças com autismo,que busca ensinar as emoções e expressões faciais a este público, unindo diversão e aprendizado.

Minha Rotina
http://minharotina.com.br/
O aplicativo Minha Rotina Especial é um software desenvolvido para auxiliar crianças com deficiência, síndromes, autismo ou déficits diversos.

Profissionais Necessários

Uma equipe multidisciplinar, que envolve psiquiatra, psicólogo, neuropsicólogo, fonoaudiólogo, neurologista, neuropediatra,fisioterapeuta,terapeuta ocupacional são os profissionais aptos a fazer o diagnóstico do TEA.

O que é o Autismo explicado numa linguagem simples!

                      

                                          Vídeo fofo explicando o que é Autismo

Mitos E Verdades sobre o Autismo

Autismo só acontece em meninos.

MITO.O autismo tem maior incidência em meninos, porém pode ocorrer em meninas também. Há uma proporção de que o TEA aconteça quatro vezes mais em crianças do sexo masculino com relação ao sexo feminino.

O autista tem inteligência acima da média.

MITO.Assim como em crianças neuro tipicas ,as crianças autistas apresentam diferentes características e habilidades.Não se pode generalizar,pois é fato que dentro da sociedade, existe uma parcela de pessoas que tem um intelecto acima da média, mostrando habilidades maiores especialmente para a ciência, música, matemática por exemplo.

O Autismo tem uma única causa.

Há um consenso entre os especialistas de que o Transtorno do Espectro Autista está na grande maioria dos casos, relacionado à genética (90%), enquanto os 10% restantes estão ligados a fatores do ambiente.Esses dados dão a ideia de que o transtorno pode ser transmitido dos pais para o filho ou por mutações espontâneas que acontecem no momento da divisão celular. Por isso, se uma família já tem um autista, a chance vir a ter outro com TEA é grande.

A criança com autismo não pode praticar esporte.

MITO. Ao contrário, recomenda se que todas as crianças, inclusive as que estão dentro do TEA(Transtorno do Espectro Autista), pratiquem atividade física regularmente.E para o Autista a atividade é de suma importância,pois através delas o autista será auxiliado com suas dificuldades na coordenação motora,funções cognitivas,atenção,equilíbrio e interação social.

Os autistas também gostam de carinho?

VERDADE.Todo mundo gosta de carinho ,inclusive os autistas. O que deve se compreender é que o Autista por vezes entende o contato físico como algo não agradável,desconfortável,mas não quer dizer que ele não queira receber,basta ter paciência e insistência no afeto, pois autistas precisam se sentir acolhidos, amados e seguros.

A criança autista grita por falta de educação?

MITO. Esta ai um mito generalizado e comum as pessoas pensarem, sendo até desrespeitoso com a família e com o próprio autista. É agir com ignorância e de certa forma maldade falar que gritos e esperneio de um autista sejam falta de educação do mesmo.Pois aqui entra a empatia de se por no lugar do outro e entender que há medo e dificuldade na forma de se expressar do autista que em situações que fogem ao seu ambiente controlável entra em desespero e reage assim.

Autismo  está vinculado na forma de criação da criança?

MITO. É pura ignorância afirmar que a criança tornou-se autista por falta de amor da família ou por estar inserida num ambiente hostil. O autismo é uma alteração no desenvolvimento do cérebro que se dá durante a gestação e não tem relação com o mundo externo. É um distúrbio neurológico como qualquer outro, que pode acontecer em qualquer família.

Os autistas não desenvolvem laços afetivos?

MITO. Assim como todas as pessoas, os autistas gostam, amam e sentem carinho pelos outros sim. Porém,eles não sabem como demonstrar esses sentimentos. Há um bloqueio na forma de comunicação e isso faz com que os autistas tenham dificuldade para se expressarem e demonstrarem carinho .Então as pessoas ao redor deles é que devem aprender a sentir este afeto que se dá de uma forma mais contida pelo autista.

Os sintomas do autismo podem ser amenizados?

VERDADE.O autismo é um transtorno  e há um conjunto de tratamentos que, quando conciliados, conseguem oferecer uma melhora dos sintomas. Esse tratamento é individualizado, e deve se entender que as diferentes pessoas respondem de forma particular a cada terapia. O tratamento dá enfase a análises comportamentais, terapias com animais, treinamento de linguagem, dietas, fisioterapia e, em alguns casos, medicamentos. A ideia é que todos esses métodos acabem se complementando e assim favoreçam o desenvolvimento da integração e socialização do autista.

Autistas precisam viver em ambiente especial?

MITO. Foi se o tempo em se acreditava que as crianças autistas deveriam ser matriculadas em escolas especiais ou, em alguns casos até internadas. Nesta época havia uma mentalidade de que uma instituição especializada conhecia a melhor forma de cuidado para o autista. Essa era uma atitude errônea,pois o que a criança realmente precisa é do afeto e compreensão de quem está ao seu redor.É fato de Médicos e terapeutas auxiliam no processo, mas não são a parte principal.O Principal sempre vai ser o amor,aceitação dos familiares.

Nem toda criança autista é agressiva?

VERDADE. É errado associar o autismo à conduta agressiva sempre. Pois assim como as crianças neuro tipicas,  as crianças neuro diversas/atípicas se sentem frustadas,com medo,confusas e tem comportamentos inadequados as vezes. E em ambos os casos, estes comportamentos inadequados podem ser controlados e reeducados através de paciência ,amor e exemplo do que é certo ou errado.

Todo autista tem talentos fora do comum?

MITO.Muitas pessoas ainda insistem na ideia que uma pessoa autista é sempre superdotada. Nem toda criança autista,adulto autista é um gênio da matemática ,ciência,etc.. Na realidade, apenas 10% dos autistas possui algum “talento extraordinário”, assim como as crianças não autistas

Autismo é doença.

MITO.Autismo não é doença. É um conjunto de características que afeta o desenvolvimento do indivíduo no âmbito comportamental, dificultando sua capacidade de interação social e adaptação ao meio em que vive.

Diagnóstico Inicial

O TEA (transtorno do Espectro Autista) afeta o sistema nervoso. O alcance e a gravidade dos sintomas podem variar amplamente. Os sintomas mais comuns incluem dificuldade de comunicação, dificuldade com interações sociais, interesses obsessivos e comportamentos repetitivos. O critério de diagnóstico se baseia na funcionalidade, ou seja, na capacidade de um indivíduo realizar atividades simples.

• Baixa funcionalidade: mal interagem. Em geral, vivem repetindo movimentos e apresentam retardo mental, o que exige tratamento pela vida toda.
• Média funcionalidade: são os autistas clássicos. Têm dificuldade de se comunicar, não olham nos olhos dos outros e repetem comportamentos.
• Alta funcionalidade: também chamados de aspies(Aspeger), têm os mesmos prejuízos, mas em grau leve. Conseguem estudar, trabalhar, formar família.
• Síndrome de savant: cerca de 10% pertencem a essa categoria marcada por déficits psicológicos. Porém, são detentores de uma memória extraordinária.

5 passos para o Diagnóstico do Autismo

Uma das medidas mais importantes na observação das crianças é interpretar como vai o desenvolvimento e o comportamento dela no cotidiano. Conseguir detectar cedo problemas em ambos é importante para que no futuro a vida afetiva, social e escolar da criança desenvolva se naturalmente.O TEA (Transtornos do Espectro Autista) não se define como muitos acham em forma física, sinais na pele ou no rosto da criança e não aparece em exames de imagem ou de sangue.O Autismo não tem “cara”.

 São indicados Cinco passos para se chegar ao diagnóstico adequado:

1) Entrevista detalhada com os pais/cuidadores

Colher informações sobre o comportamento social e como se comunica socialmente a criança, além de verificar se ela apresenta atitudes e intenções repetitivas e fora do contexto, é essencial! Nessa entrevista, é importante que quem a conduz conheça os sinais e os aspectos clínicos mais sugestivos. Muitas vezes, os pais não sabem relatar direito ou não se lembram ou ainda querem verificar mais. Neste caso, acione os passos 2 e 3.

2) Reunir fotos e vídeos

Muitas vezes, na entrevista, as informações são frágeis e pouco definidas. Neste caso, pode-se investigar observando diretamente a criança por meio de vídeos e fotos em plena atividade compartilhada com os amiguinhos ou com a família; ou o profissional pode também visitar a escola para ver a criança diretamente em ambiente social e lúdico.

3) Depoimentos de profissionais e escolas

A visão e a análise de profissionais que lidam com crianças podem ser decisivos para um maior e mais amplo esclarecimento acerca de seu comportamento. Devido ao maior preparo profissional e por estarem isentos emocionalmente, tais relatos podem ser cruciais e definir com mais certeza a suspeita. Além disto, a comparação silenciosa e sistemática com outras crianças no ambiente em tempo real dá maior clareza ao se perceberem as diferenças entre a criança observada e as demais.

4) Uso de escalas de avaliação

O uso de escalas de avaliações confiáveis e desenvolvidas a partir de muitas pesquisas e sistematizações são úteis, pois dão maior objetividade à observação e nos faz lembrar do que deve ser perguntado e observado sem correr risco de esquecer detalhes ou se perder durante a entrevista. Além disso, ajudam a demarcar melhor os sintomas mais severos e que precisam de maior intervenção. Quem avalia ou trabalha com estas crianças, deve conhecer pelo menos as escalas de triagem, como o ATA (Escala de Traços Autísticos) ou o M-CHAT (Modified-Checklist Autism in Toddlers), ambas já traduzidas para nossa língua.

5) Dados de história familiar

Verificar se na família existem  casos de Autismo ou de outros transtornos de desenvolvimento ou neuropsiquiátricos, pois está consolidada na literatura científica a evidência de que existem estreitas associações entre estas condições. As idades materna e paterna acima de 40 anos também se correlacionam com risco maior de ter filhos com TEA. Além disto, neste histórico, pode-se também averiguar suas condições de parto, peso ao nascer e se houveram problemas significativos naquele momento, como prematuridade e baixo peso.

Esses cinco passos encontram se no site:https://neurosaber.com.br/5-passos-para-o-diagnostico-do-autismo/